Athro/Athrawes Mathemateg Ysgol Friars

Cyflog: £51,942 y flwyddyn

Manylion
Hysbyseb Swydd

ADDYSG

YSGOL FRIARS, BANGOR

(Cyfun 11 - 18: 1263 o ddisgyblion)

Yn eisiau: ar gyfer : 1af o Fedi, 2026.

ATHRO/AWES MATHEMATEG AC AIL YN Y GYFADRAN

SWYDD BARHAOL

Mae'r Llywodraethwyr yn awyddus i benodi person ymroddedig a brwdfrydig sydd yn barod i fod yn rhan o dîm egnïol a gweithgar

Oriau gwaith: 32.5 awr yr wythnos

Telir cyflog yn unol â Graddfa Gyflog Athrawon (£33,731 - £51,942 y flwyddyn) yn ôl profiad a chymhwyster ynghyd a lwfans Cyfrifoldeb Addysgu a Dysgu 2 (£6,175 y flwyddyn)

Mae'r gallu i gyfathrebu'n effeithiol trwy gyfrwng y Gymraeg a'r Saesneg yn hanfodol ar gyfer y swydd. Mae'r ysgol yn gweithredu'n unol a'i Bolisi Iaith. Bydd angen i'r ymgeisydd gyrraedd y lefel ieithyddol sy'n cael ei nodi yn y Manylion Person.

Gwahoddir unrhyw un sydd â diddordeb neu sydd angen mwy o wybodaeth i gysylltu i drafod yn anffurfiol hefo'r Arweinydd Prosiect, Mrs Bethan Roberts, Rhif ffôn: 01248 364905

Gellir cyflwyno cais am y swydd yma ar-lein ar wefan Cyngor Gwynedd neu mae pecyn cais i'w cael gan y Arweinydd Prosiect, Mrs Bethan Roberts, Ysgol Friars, Lon y Bryn, Bangor, Gwynedd, LL57 2LN. Rhif ffôn: 01248 364905;

e-bost: pennaeth@friars.ysgoliongwynedd.cymru Os dymunir ddychwelyd y cais drwy'r post, dylid ei ddychwelyd i'r cyfeiriad uchod erbyn y dyddiad cau.

Bydd y Cyngor yn gofyn am gopi o'r dadleniad gan Wasanaeth Datgelu a Gwahardd ynghyd a chadarnhad o gofrestriad gyda'r Cyngor Gweithlu Addysg gan yr ymgeisydd llwyddiannus cyn y gallent gychwyn yn y swydd yma.

Rydym yn annog pob ymgeisydd am swydd gyda'r Cyngor i gyflwyno ceisiadau yn Gymraeg neu yn ddwyieithog. (Bydd ceisiadau sydd yn cael eu cyflwyno yn uniaith Gymraeg neu Saesneg yn cael eu trin yn gwbl gyfartal, ond gofynnir i'r ymgeisydd ystyried yn ofalus beth yw gofynion iaith y swydd a'r sefydliad ac a fyddai cyflwyno cais yn uniaith Gymraeg yn fwy addas).

DYDDIAD CAU: HANNER DYDD, DYDD GWENER, 10FED O EBRILL, 2026.

Manylion Person
Manylion Person
Athro Mathemateg ac Ail yn y Gyfadran

Cymhwysterau:
Hanfodol:
•Bod yn raddedig cymwysedig gyda gradd anrhydedd dda mewn Mathemateg neu bwnc sy'n seiliedig ar Fathemateg a TAR neu gymhwyster addysgu cydnabyddedig arall mewn Mathemateg.

Dymunol:
•Cymwysterau proffesiynol pellach

Dull Asesu:
Ffurflen Gais
Tystlythyr

Profiad:
Hanfodol:
•Meddu ar brofiad eang o addysgu ac ysbrydoli disgyblion ar draws yr oedran uwchradd a'r ystod gallu i ddysgu'n effeithiol a chynhyrchu gwaith o safon uchel
•Meddu ar hanes profedig o lwyddiant gan gynnwys paratoi disgyblion ar gyfer CA3 a 4.

Dull Asesu:
Ffurflen Gais
Tystlythyr
Cyfweliad

Gwybodaeth, Sgiliau a Galluoedd:
Hanfodol:
•Ymarferydd dosbarth rhagorol
•Bod yn athro egnïol, arloesol a brwdfrydig gyda gwybodaeth drylwyr o'r Cwricwlwm mewn Mathemateg, a gyda'r gallu i ysgogi a cynnal diddordeb disgyblion o bob gallu
•Dealltwriaeth glir iawn o'r fframwaith Llythrennedd a Rhifedd (LNF) a'i gymhwyso ar draws y cwricwlwm a modelu defnydd da o lythrennedd a rhifedd gyda disgyblion yn ogystal â chael ymwybyddiaeth o fframwaith cymhwysedd digidol (DCF).
•Cael ymwybyddiaeth glir o'r Cwricwlwm i Gymru newydd a'i oblygiadau i'r gyfadran
•Dangos tystiolaeth o arferion addysgu neu addysgu o'r gallu i ennyn gwaith o safon uchel gan ddisgyblion o wahanol oedrannau a galluoedd
•Deall rôl a chyfrifoldeb y rheolwr canol a'r athro mewn perthynas â rhediad cyffredinol y gyfadran a'r ysgol
•Meddu ar rinweddau arwain cryf a sgiliau rhyngbersonol, a'r gallu i ysbrydoli, arwain a chydlynu gwaith tîm o athrawon
•Defnyddio asesu i lywio cynllunio gwaith disgyblion yn y dyfodol
•Bod yn rheolwr dosbarth cadarn gyda'r sgiliau sydd eu hangen i greu hinsawdd lle gall dysgu effeithiol ddigwydd a'r gallu i gefnogi staff eraill i gyflawni'r un peth yn unol â pholisïau'r ysgol
•Deall y gwahanol ffyrdd y mae disgyblion yn dysgu a gyda'r gallu a'r parodrwydd i gyfrannu'n ddychmygus at ddatblygu deunyddiau addysgu ac asesu newydd, gan gynnwys ymarferion dysgu cyflym, rhaglenni dal i fyny a defnyddio asesu ar gyfer dysgu fel rhan naturiol o'r wers
•Gallu cyfrannu at gyflawni strategaethau trawsgwricwlaidd yn effeithiol fel y rhai mewn rhifedd, llythrennedd a TGCh
•Bod yn weinyddwr da a all sicrhau cwblhau tasgau yn effeithiol ac yn amserol, gan gynnwys dadansoddi gwybodaeth asesu, a chymariaethau tueddiadau cenedlaethol, ysgrifennu adroddiadau, cadw cofnodion ac ati.
•Gallu cyfrannu at gyflawni strategaethau trawsgwricwlaidd yn effeithiol fel y rhai mewn rhifedd, llythrennedd a FCD.
•Gallu gweithio'n annibynnol ac fel rhan o dîm, gan geisio cyngor pan fo angen
•Dangos ymrwymiad i ddatblygiad proffesiynol parhaus.

Dymunol:
•Deall rôl a chyfrifoldeb yr athro mewn perthynas â rhediad cyffredinol yr adran a'r ysgol
•Bod yn ymwybodol o ddatblygiadau'n lleol ac yn genedlaethol ym maes Mathemateg ac addysgeg
•Y gallu i ymgymryd â dyletswyddau'n effeithiol mewn ysgol ddwyieithog ac ALl

Dull Asesu:
Ffurflen Gais
Tystlythyr
Cyfweliad

Ymddygiad Proffesiynol ac Addasrwydd i Weithio Gyda Phobl Ifanc:
Hanfodol:
•Presenoldeb, prydlondeb a record disgyblaeth ardderchog

Dull Asesu:
Tystlythyr
Gwiriad DBS

Swydd Ddisgrifiad

Ail yn y Gyfadran MPS / UPS + CAD2b
Rheolaeth
Mae'r Pennaeth yn gyfrifol am leoli a rheoli'r holl staff a gyflogir i weithio yn yr ysgol a gellir dirprwyo ei awdurdod i aelodau eraill o'r Uwch Dîm Arwain. O ddydd i ddydd, rydych yn uniongyrchol atebol i Bennaeth y Gyfadran/Adran berthnasol am eich dyletswyddau addysgu.

Ail yn y Gyfadran

Mae'r hyn a ganlyn yn rhestr o gyfrifoldebau y gallai fod yn ofynnol i Ail yn y Gyfadran yn Ysgol Friars ymgymryd â nhw. Mae'n cynrychioli cytundeb rhwng rheolwyr yr ysgol a'r Ail yn y Gyfadran, a allai fod yn destun ail-drafod gan y naill barti neu'r llall, pe bai newid rheolaeth neu fod aelod newydd o staff wedi'i benodi. Mae'n cynrychioli rhestr o gyfrifoldebau na ellir eu cyflawni o reidrwydd ar yr un pryd ac felly mae'n destun blaenoriaeth gan reolwyr neu'r Ail â Gofal y Gyfadran neu yn ôl gofynion amrywiol gwahanol gyfnodau o'r flwyddyn academaidd. Mae hefyd yn ddarostyngedig i delerau'r ddogfen Cyflog ac Amodau Athrawon Ysgol.

Canlyniadau i'w cyflawni

Ceisio sicrhau'r safonau uchaf o gyflawniad a lles disgyblion ym mhob un o'r Pynciau o fewn y gyfadran drwy gyflawni'r dyletswyddau isod:

Monitro canlyniadau:

• Monitro a gwerthuso canlyniadau a thueddiadau mewn perfformiad o'i gymharu â chwartelau cenedlaethol, darparwyr tebyg a chyrhaeddiad blaenorol dros y tair blynedd diwethaf.
• Monitro a gwerthuso safonau grwpiau o ddysgwyr, e.e. bechgyn, merched, y rhai ag anghenion dysgu ychwanegol, myfyrwyr abl a thalentog, y rhai o gefndiroedd difreintiedig, y rhai y mae Saesneg/Cymraeg yn iaith ychwanegol iddynt ac ati.
• Monitro a gwerthuso cynnydd dysgwyr a'r 'gwerth ychwanegol' wrth iddynt symud rhwng camau dilyniant.
• Monitro a gwerthuso datblygiad sgiliau dysgwyr, a'u gallu i'w cymhwyso, gan gynnwys Llythrennedd, Rhifedd, Cymhwysedd Digidol, RSE, Sgiliau Meddwl, Sgiliau Cymdeithasol a Bywyd, lle bo hynny'n berthnasol, o fewn gwersi.
• Monitro a gwerthuso lefelau cyfranogiad a dangosyddion mwynhad mewn dysgu fel ymddygiad da, sylw, agwedd gadarnhaol, ymdrech.
• Adrodd i'r UDA a/neu Bennaeth y Gyfadran ar unrhyw un neu'r cyfan o'r uchod yn ôl yr angen, gosod targedau ar gyfer gwella a gweithredu, monitro a gwerthuso effeithiolrwydd cynllun gweithredu i gyrraedd y targedau y cytunwyd arnynt.

Darpariaeth:

• Sicrhau, mewn ymgynghoriad â Phennaeth y Gyfadran a'r Uwch Arweinydd sy'n gyfrifol am y Cwricwlwm, bod y rhaglen(au) astudio a gynigir;

yn diwallu anghenion pob dysgwr gan gynnwys y rhai ag Anghenion Dysgu Ychwanegol, Disgyblion Abl a Thalentog, a'r rhai o wahanol gefndiroedd ethnig a diwylliannol;

gyda chynlluniau dysgu addas;

yn cynnwys datblygu sgiliau;

yn cefnogi datblygiad y Pedwar Diben

• Cyfrannu at gynllunio a datblygu dysgu yn eu maes tîm fel sy'n ofynnol gan bennaeth yr adran/pennaeth y gyfadran mewn perthynas â Chwricwlwm i Gymru
• Sicrhau bod yr asesiadiau yn cynnwys asesu ac asesu ar gyfer dysgu fel y bo'n briodol.
• Sicrhau bod gwaith yn cael ei farcio yn unol â'r polisi marcio ysgol gyfan.
• Sicrhau bod asesiadau athrawon yn cael eu gwneud yn unol â pholisïau'r ysgol ac yn cael eu cwblhau mewn modd amserol.
• Sicrhau bod yr holl eitemau asesu a amlygir yn y cynlluniau gwaith yn cael eu gosod a'u hasesu yn unol â pholisi ysgol.
• Cadw cofnod o gyflawniadau'r disgyblion sy'n ystyried pob agwedd ar y gwaith a gwblhawyd a'r gwahanol lefelau gallu.
• Sicrhau bod disgyblion yn cael eu rhoi yn y grwpiau addysgu sydd fwyaf addas i'w lefel o allu, lle bo'n berthnasol.
• Sicrhau bod polisi cyfan yr ysgol ar ymddygiad disgyblion yn cael ei weithredu'n effeithiol o fewn eich maes cyfrifoldeb, a bod gweithdrefnau effeithiol i sicrhau unrhyw welliannau angenrheidiol mewn ymddygiad ac agwedd.
• Gweithredu fel sy'n angenrheidiol i sicrhau'r safonau ymddygiad uchaf, ac i sicrhau bod unrhyw gamau a gymerwyd yn cael eu cofnodi ar SIMS.
• Defnyddio gweithdrefnau tangyflawniad yr ysgol i ddelio â disgyblion sy'n tanberfformio.
• Sicrhau fod yr amgylchedd ffisegol, yr ystafelloedd addysgu a'r gofodau coridor ac ati yn eich ardal gyfrifoldeb yn ddiogel, yn cael eu cadw'n daclus ac yn darparu amgylchedd dysgu ysgogol a phriodol.
• Darparu llanw, yn yr amgylchiadau annisgwyl nad yw athro arall yn gallu addysgu.

Arweinyddiaeth:

• Gweithredu fel un o'r prif weithwyr proffesiynol ar gyfer eich maes cwricwlwm dynodedig a modelu'r safonau proffesiynol uchaf
• Cadw i fyny â datblygiadau mewn addysgu, dysgu ac asesu pynciau o fewn y Gyfadran a rhannu a chefnogi aelodau eraill o'r gyfadran i wneud yr un peth.
• Cefnogi Pennaeth y Gyfadran i ddatblygu gweledigaeth strategol ar gyfer yr adran.
• Mynychu neu gynnull cyfarfodydd yn ôl yr angen; bydd y rhain yn cynnwys, er enghraifft, cyfarfodydd pwnc, cyfarfodydd adolygu arholiadau neu gyfarfodydd Tîm Arweinyddiaeth Ehangach.
• Gweithio gyda Phennaeth y Gyfadran i sicrhau bod yr holl elfennau statudol a dulliau ysgol cytunedig o ddysgu ac asesu wedi'u hymgorffori mewn rhaglenni astudio. Cydlynu a chyfrannu at ddiweddaru cynlluniau gwaith o fewn yr adran yn ôl yr angen a goruchwylio eu gweithredu.
• Gweithio gyda Phennaeth y Gyfadran i lunio, gweithredu a gwerthuso polisïau adrannol yn unol â pholisïau'r ysgol ac i ddiweddaru'r rhain yn ôl yr angen.
• Gweithio gyda Phennaeth y Gyfadran i asesu effeithiolrwydd strategaethau addysgu a dysgu y gyfadran wrth gyflawni cynnydd disgyblion trwy ddefnyddio systemau ac arferion Sicrhau Ansawdd y cytunwyd arnynt.
• Darparu arweinyddiaeth broffesiynol a chyfeiriad strategol ar gyfer addysgu a dysgu maes cytunedig yn y gyfadran.
• Gweithio gyda Phennaeth y Gyfadran a chydlynwyr pwnc eraill i sicrhau bod cynlluniau gwaith y gyfadran ar bob lefel yn berthnasol, yn effeithiol, yn ymgysylltu ac yn hyrwyddo gweithio ar y cyd mewn perthynas â Chwricwlwm i Gymru
• Modelu arfer da mewn addysgu, dysgu ac asesu; gweithio gyda Phennaeth y Gyfadran ac aelodau eraill y gyfadran i rannu arfer da a chynnal gweithgareddau Sicrhau Ansawdd y cytunwyd arnynt;
• Sicrhau bod unrhyw staff addysgu sy'n cyfrannu at eich maes pwnc ac yn darparu addysgu o'r safon uchaf posibl ac yn monitro a gwerthuso ansawdd y ddarpariaeth o'r fath o fewn y pwnc.
• Cadw at ofynion Polisi Datblygu ac Adolygu'r ysgol.
• Cyfrannu at y Cynllun Hunanwerthuso a Gwella Cyfadran fel rhan o weithdrefnau'r ysgol gyfan ar gyfer hunanwerthuso (gweler uchod); a chynghori'r Tiwtor Proffesiynol a/neu Bennaeth y Gyfadran am unrhyw anghenion hyfforddi a datblygu a nodir gan y cynllun.
• Gweithio gyda Phennaeth y Gyfadran i sicrhau bod strategaethau ar gyfer defnyddio data yn effeithiol a gosod targedau o fewn y gyfadran yn cael eu cymhwyso a'u hadolygu'n gyson yn ôl yr angen.
• Sicrhau bod adrodd ac adborth o fewn y gyfadran yn cefnogi myfyrwyr i symud ymlaen.
• Gweithio gyda Phennaeth y Gyfadran i gynnal trosolwg o'r holl gofnodion arholiadau mewnol ac allanol ac i sicrhau bod y gyfadran yn gallu cefnogi pob myfyriwr i baratoi ar eu cyfer.
• Dirprwyo ar gyfer Pennaeth y Gyfadran yn ôl yr angen.
• Sicrhau bod gwaith yn cael ei osod pan fydd aelodau o'r gyfadran yn absennol oherwydd salwch.
• Gweithio gyda Phennaeth y Gyfadran i arwain, rheoli a chefnogi'r tîm o athrawon sy'n cyflwyno gwersi yn y gyfadran ac yn darparu cymorth
• Gweithio gyda Phennaeth y Gyfadran i sicrhau bod yr holl staff sy'n addysgu yn y gyfadran yn cymryd rhan weithredol mewn datblygu'r cwricwlwm a chynyddu cyflawniad disgyblion.
• Yn seiliedig ar ddadansoddiad a gwerthusiad o dueddiadau cenedlaethol ac Asesiadau Athrawon, darparu dadansoddiad o'r amcangyfrifon o'r fath o berfformiad disgyblion yn y dyfodol a allai gael eu defnyddio gan yr ysgol ac, mewn ymgynghoriad â'r Uwch Dîm Arweinyddiaeth, gosod targedau ar gyfer gwella perfformiad disgyblion.
• Monitro a gwerthuso effeithiolrwydd unrhyw gynllun gweithredu i gyrraedd y targedau y cytunwyd arnynt.
• Gwerthuso perfformiad cydweithwyr fel ac os oes angen yn unol â threfniadau Rheoli Perfformiad/ADP yr ysgol.
• Cefnogi cydweithwyr y mae eu perfformiad yn disgyn yn is na safonau derbyniol yn unol â gweithdrefn yr ysgol y cytunwyd arnynt.
• Cynghori a chefnogi unrhyw athrawon sydd newydd gymhwyso ar y cyd â'r Tiwtor Proffesiynol lle bo hynny'n berthnasol.
• Rhoi unrhyw gymorth angenrheidiol i'r mentor pwnc dynodedig sydd wedi'i benodi fel rhan o'r bartneriaeth Hyfforddiant Cychwynnol Athrawon.
• Ymgynghori â Phenaethiaid Cyfadran/Adran i gydlynu'r gwaith addysgu ym mhob maes astudio perthnasol lle mae tir cyffredin, a chysylltu â Phenaethiaid Cyfadran/Adrannau pynciau sydd â chysylltiad agos â'ch pwnc.
• Cymryd rhan mewn trefniadau a wneir gan yr ysgol i feithrin cysylltiadau â'r ysgolion cynradd yn nalgylch yr ysgol a gyda phartneriaid strategol eraill lle bo hynny'n berthnasol.
• Cyflwyno adroddiadau a gwybodaeth berthnasol i'r Uwch Dîm Arweinyddiaeth ar gais.
• Cydweithredu â staff gwasanaeth cynghori'r Awdurdod.
• Cydweithredu â Gofal Bugeiliol a'r Uwch Dîm Arweinyddiaeth i sicrhau gweithrediad effeithiol o Bolisïau Ymddygiad a Thangyflawniad yr ysgol.
• Rheoli adnoddau ariannol a ddyrannwyd gan y Pennaeth neu Bennaeth y Gyfadran yn unol ag unrhyw weithdrefnau a nodir gan y Pennaeth.
• Cadw restr gyfredol o lyfrau a stoc yr ydych yn gyfrifol amdanynt a chadw cyfrif gwariant.
• Sicrhau bod y llyfrau, yr adnoddau a'r offer yn ddigonol i ddiwallu anghenion y pwnc a'u bod yn cael eu cadw mewn cyflwr da.
• Sicrhau bod yr holl staff sy'n cyfrannu at gyflawni'r maes pwnc yn gyfarwydd â'r holl reolau a pholisïau perthnasol, gan gynnwys rheoliadau iechyd a diogelwch.
• Mynychu unrhyw gyfarfodydd perthnasol fel y pennir yr amserlen 1265 ac, lle bo'n berthnasol, darparu cofnodion o'r cyfarfodydd uchod mewn fformat ac i bersonau a bennir gan y Pennaeth.

Dyletswyddau Addysgu Cyffredinol Dyletswyddau - Canlyniadau i'w Cyflawni:

Dylech geisio cefnogi ymgais yr ysgol i sicrhau'r presenoldeb gorau posibl ac:

• Gwneud yn siŵr bod disgyblion yn eich grŵp wedi'u cofrestru'n brydlon ac yn gywir
• Sicrhau presenoldeb gorau posibl disgyblion yn eich grŵp cofrestru.

Os ydych chi'n gweithredu fel tiwtor cofrestru, dylech sicrhau, cyn belled ag y bo modd, bod disgyblion yn gadael cofrestriad wedi'i baratoi ar gyfer y diwrnod ysgol a:

• Gwneud yn siŵr bod disgyblion yn gadael eich cyfnod cofrestru wedi'u gwisgo yn unol â pholisi gwisg ysgol.
• Dilyn y gweithdrefnau "Clean Slate".

Hefyd yn y rôl hon, dylech hyrwyddo cyflawniad disgyblion trwy:

• Trosglwyddo straeon cadarnhaol o briffio staff;
• Dilyn gweithdrefnau gwobrau'r ysgol
• Cofnodi cyflawniadau penodol ar log cyflawniadau a throsglwyddo unrhyw un sy'n arbennig o nodedig i'r Pennaeth Blwyddyn a'r Arweinydd Cynnydd perthnasol

Wrth gyflawni dyletswyddau goruchwylio cyffredinol, dylech geisio hyrwyddo diogelwch a lles disgyblion drwy roi sylw priodol i weithdrefnau priodol ac yn benodol:

• Byddwch ar y safle erbyn 8:45 a.m. a pheidiwch â gadael cyn 3:25 p.m. oni bai eich bod yn gweithio oriau rhan-amser byrrach a/neu wedi cael caniatâd i gyrraedd yn hwyrach neu adael yn gynharach gan aelod o UDA.
• Cyrraedd y gwersi'n brydlon, gan sicrhau bod disgyblion yn sefyll mewn modd trefnus cyn mynd i mewn ac:
  • Eu haddysgu neu eu goruchwylio am gyfnod y wers neu'r rhan o'r wers a ddynodwyd;
  • Peidiwch â chaniatáu i ddisgyblion adael y dosbarth oni bai eu bod yn unol â gweithdrefnau'r ysgol a dim ond ar ôl rhoi tocynnau coridor iddynt;
  • Peidio â gorffen y wers cyn y gloch diwedd gwers (ond gweler isod);
• Byddwch yn eich lleoliad dynodedig ar ddyletswydd erbyn 8:45am, 10:50am ac wrth y bysiau erbyn 3:15pm (dod â disgyblion o wers 6 gyda chi os oes angen) ar y diwrnod pan fyddwch wedi'ch dynodi i ymgymryd â dyletswydd;
• Rhowch wybod i'ch Arweinydd Tîm Dyletswydd os nad ydych yn gallu cyflawni'r dyletswyddau uchod am unrhyw reswm (ac eithrio absenoldeb annisgwyl o'r ysgol).

Wrth gyflawni eich dyletswyddau addysgu, dylech geisio sicrhau'r safonau uchaf posibl o gyflawniad ac ymddygiad disgyblion yn eich dosbarthiadau trwy:

• Sicrhau bod disgyblion yn cadw at reolau gwisg ysgol
• Addysgu yn unol â'r cynllun gwaith Cyfadran/Adrannol y cytunwyd arno;
• Cynllunio a chyflwyno gwersi sy'n rhoi sylw dyledus i bolisi addysgu a dysgu'r ysgol
• Cynllunio a chyflwyno gwersi effeithiol yn unol â'r CiG newydd. Dylai gwersi adlewyrchu'r 4 Diben a'r datganiadau Beth sy'n Bwysig yn yr MDaPh.
• Asesu gwaith disgyblion a chofnodi ac adrodd ar eu cynnydd yn unol â pholisi asesu ysgol a Chyfadran/Adrannol a pholisi marcio
• Asesu gwaith disgyblion a chofnodi ac adrodd ar eu cynnydd yn unol â pholisi asesu ysgol a Chyfadran/Adrannol a pholisi marcio
• Gosod gwaith cartref priodol
• Sicrhau bod disgyblion yn gwneud defnydd priodol o'r dyddiadur gwaith cartref
• Paratoi disgyblion ar gyfer unrhyw gwrs arholiad perthnasol a ddilynir gan y Gyfadran/Adran, gan roi sylw dyledus i Gynllun gwaith y Gyfadran/Adran, manyleb yr arholiad a rheolau'r bwrdd arholi;
• Dilyn y gofynion a gynhwysir mewn unrhyw CAU/CBU sy'n berthnasol i ddisgyblion yn eich dosbarthiadau;
• Defnyddio systemau cofnodi tangyflawniad ac ymddygiad yr ysgol yn unol ag unrhyw ganllawiau a gyhoeddwyd gan y Pennaeth;
• Dilyn polisi ymddygiad disgyblion yr ysgol a gweithdrefnau eraill i hyrwyddo ymddygiad da;
• Dilyn unrhyw bolisïau neu weithdrefnau mewn perthynas ag addysgu disgyblion ag anghenion dysgu ychwanegol (ADY);
• Dilyn unrhyw bolisïau neu weithdrefnau mewn perthynas ag addysgu disgyblion galluog a thalentog;
• Ceisio, cyn belled ag y bo'n rhesymol bosibl, sicrhau cydweithrediad rhieni i gynnal a gwella lefelau cyflawniad eu plant trwy ddefnyddio gweithdrefnau adrodd yr ysgol, drwy ddefnyddio'r dyddiadur gwaith cartref a thrwy fynychu nosweithiau rhieni
• Datblygu cynnwys y cwricwlwm i sicrhau bod pob dysgwr yn cael cyfleoedd i ddatblygu a mireinio'r sgiliau a nodir yn y Fframwaith Llythrennedd, Rhifedd a Chymhwysedd Digidol
• Integreiddio llythrennedd a rhifedd i'w haddysgu - beth bynnag yw'r pwnc
• Llywio trafodaethau gyda rhieni/gofalwyr, dysgwyr ac athrawon eraill am berfformiad dysgwyr
• Helpu dysgwyr gyda'u gweithgareddau hunanasesu eu hunain a chynllunio ar gyfer dysgu
• Monitro, asesu ac adrodd ar berfformiad dysgwyr unigol
• Nodi dysgwyr a allai elwa o ymyrraeth neu sy'n gweithio y tu hwnt i ddisgwyliadau sy'n gysylltiedig ag oedran

Dylech hyrwyddo gofal bugeiliol a lles eich disgyblion ac yn arbennig dylech geisio:

• Byddwch yn wyliadwrus am unrhyw arwyddion o gam-drin neu esgeulustod ac adroddwch y rhain i'r Person Diogelu Dynodedig
• Ceisio cynorthwyo a chefnogi disgyblion gydag unrhyw broblemau bugeiliol a chyfeirio at y Pennaeth Blwyddyn a'r Arweinydd Cynnydd
• Bod yn ymwybodol o unrhyw ddisgyblion yr ydych yn gyfrifol amdanynt sy'n ymddangos ar restr feddygol yr ysgol ac ymgyfarwyddo â chynlluniau gofal y lleiafrif bach sydd â chyflyrau mwy difrifol er mwyn i chi allu adnabod dechrau'r cyflwr a sicrhau cymorth priodol.
• Cyflwyno "Myfyrdod y Diwrnod" ar unrhyw ddiwrnod lle mae disgyblion yn eich gofal fel tiwtor grŵp am gyfnod tiwtor penodedig
• Mynd â disgyblion i'r gwasanaeth yn brydlon ar ddiwrnodau penodedig ac aros gyda nhw am y cyfnod
• Dilyn y gweithdrefnau ar gyfer trefnu teithiau

Dylech ddatblygu eich sgiliau fel athro trwy:

• Cymryd rhan yn rhagweithiol mewn trefniadau ar gyfer eich datblygiad proffesiynol;
• Myfyrio ar eich ymarfer eich hun;
• Rhannu arfer da gydag eraill a chyfrannu at Gynlluniau Gwaith Cyfadrannol / Adrannol ac adnoddau unrhyw enghreifftiau o arfer da eich hun.

Dylech gefnogi a meithrin cydweithio unrhyw dîm o fewn yr ysgol rydych chi'n rhan ohoni.

Dylech gynorthwyo gwaith unrhyw gyfadran neu adran yr ydych yn addysgu ynddi trwy fynychu cyfarfodydd wedi'u trefnu a chyfrannu arfer da i ddatblygu gwaith y gyfadran/adran

Dylech geisio sicrhau iechyd a diogelwch eich hun ac eraill trwy:

• Gan roi sylw dyledus i bolisi iechyd a diogelwch yr ysgol
• Ymgyfarwyddo â gweithdrefnau diogelwch tân
• Adrodd am ddamweiniau a digwyddiadau peryglus yn unol â gweithdrefnau'r ysgol

Yn gyffredinol, dylech:

• Cydymffurfio â pholisïau'r ysgol a gweithredu yn unol â chanllawiau a gweithdrefnau a gyhoeddwyd gan y Pennaeth;
  • Cadw'r ystafell(oedd) addysgu a ddyrannwyd mewn trefn dda a rhoi gwybod am unrhyw ddiffygion yn unol â gweithdrefnau'r ysgol
  • Dilyn gweithdrefnau personél perthnasol fel y rhai sy'n ymwneud â salwch ac absenoldeb
• Ymgymryd ag unrhyw ddyletswyddau a ddyrannwyd yn rhesymol gan y Pennaeth, ar ôl ymgynghori priodol, sy'n dod o fewn y dyletswyddau a nodir yn y Ddogfen cyflog ac amodau athrawon ysgol.

Gellir diwygio'r swydd ddisgrifiad a dyrannu cyfrifoldebau penodol trwy gytundeb o bryd i'w gilydd.

• Ceisio ar lein - Sut?
  
• Rhestr Swyddi